感到和他交流吃力，周谨挥挥手，留给他一个走远的背影，“告辞。”
  今天周谨除了忙校企合作的事情，还忙着和她项目小组的学生们开每周例行一次的会议，地点不变，就在叶立在公司特意为他们准备的会议室。
  成员不变，唯一变的是自“泄密事件”过后对项目变得更加积极的李霸。
  看着他在电脑面前忙前忙后，周谨有种说不出的感觉。
  总觉得是叶立在压榨他，而她就是那个帮凶。
  “周老师！”
  一个多月下来，学生们都对这位年轻的女老师产生了改观。
  在项目组成立之初，他们原本想要邀请的指导老师是本系的系主任，无论是在学术研究上，还是是在个人影响力上，都能为他们的项目争取到更多的有利资源。
  没想到事到临头却变卦。
  罗主任由于有公事在身，不得不出国交流一段时间，把他们的项目打包“扔”给了周谨。
  这个初来乍到、刚从学校毕业的女教师。
  年纪轻轻不说，还长了一张看起来并不学术的脸。
  全组成员的心凉到了心底。
  除了涂漾。
  不知出于一种什么心态，涂漾对她充满了亲切感与信任感。
  在项目组的其他成员想要找罗主任当指导教师的时候，涂漾既不反对，也不支持。
  不反对是因为，如果有罗主任的参与，他们的项目可以少走很多弯路。
  不支持是因为，就算没有罗主任的参与，他们的项目只要有他在，他也能确保其成功立项、结项，何必再落得一个巴结领导的口实？
  因此，在指导教师临时换人的时候，他反抗的情绪并不如其他成员一般激烈。
  但也对罗主任这种临时变卦的行为感到十分不满。
  可当他获知罗主任为他们指定的指导教师是周谨的时候，他的心中竟浮起一丝期待。
  无论有没有指导教师，指导教师是谁，对他手里的项目来说，意义不大，但周谨的参与直接让他产生一种对她可以指导他们到什么程度的好奇感。
  她第一次给他们项目提出建议的时候，他根本没放在心上。
  因为她给出的建议并不是针对自己擅长的那部分内容，不在自己的分工范围之内，虽然算不上左耳进右耳出，但实际上也差不多。
  直到她第二次给他们项目提出建议。
  那一次叶立也在场。
  暴风雨来临之前她并没有把他们夸得天花乱坠，他反倒从她刻意隐晦的说明下听出了她真实想要表达的含义，早早地做好了接受暴风雨来临的准备。
  可那些小傻子们没有。
  他们还乐呵着，心中说不定在想，这老师果然才疏学浅好忽悠。
  于是在她针对项目计划给出建议的时候，在场的一大半人都在走神，还沉浸在刚才她对他们的夸奖之中。
  而他没有。
  他仔细地记下了她讲过的每一条建议。
  事实证明，她果然没有辜负他不知从何而来的期待感。
  也不枉费他对她科研能力的万般揣测。